日前，中博教育董事長毛金明在接受《中國會計(jì)報(bào)》記者專訪時(shí)，結(jié)合中博教育在人工智能時(shí)代的教育模式升級，給出了問題的答案。

中博教育一切以學(xué)員的需求為中心，改變了傳統(tǒng)的教育模式，創(chuàng)造了中博教育模式。

實(shí)戰(zhàn)型課程成熱門課程

簡單機(jī)械的重復(fù)性工種將最早受到人工智能和新技術(shù)的沖擊，未來企業(yè)將更偏向于綜合實(shí)力強(qiáng)且具備實(shí)戰(zhàn)能力的復(fù)合型人才，因而加入提升綜合能力和實(shí)戰(zhàn)能力的培訓(xùn)課程，將是教育培訓(xùn)行業(yè)的重頭戲。

“中博教育成立了很多戰(zhàn)略性的單元，給學(xué)生提供綜合性鍛煉和學(xué)習(xí)的機(jī)會，中博教育旗下的中博財(cái)智、中博星辰都在給學(xué)生做實(shí)習(xí)就業(yè)方面的培訓(xùn)。”毛金明說。

過去的兩年，中博教育幫助1000多名學(xué)員做職前培訓(xùn)和提供就業(yè)實(shí)習(xí)通道，讓他們成功入職四大、世界500強(qiáng)等大學(xué)畢業(yè)生夢寐以求的大公司，贏得良好的職業(yè)生涯起點(diǎn)。而與職場和就業(yè)相關(guān)的中博實(shí)訓(xùn)課程也受到學(xué)員們稱贊。

培訓(xùn)課程需不斷推陳出新

社會對人才的需求不斷變化，還要求教育培訓(xùn)課程要與時(shí)俱進(jìn)，不斷推陳出新。

毛金明表示，中博教育在課程設(shè)計(jì)方面，大量調(diào)研學(xué)員的學(xué)習(xí)需求并進(jìn)行充分分析和研究，并據(jù)此，果斷淘汰已經(jīng)過時(shí)的課程，引入學(xué)員所需要的新課程。

同時(shí)，在“互聯(lián)網(wǎng)+”和AI技術(shù)應(yīng)用方面，中博教育也做了很多大膽的前瞻式探索，在網(wǎng)課設(shè)計(jì)中，擬定多元化任務(wù)制網(wǎng)課，全方位督導(dǎo)學(xué)員的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)員在自身學(xué)習(xí)行為和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的引導(dǎo)下，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，取得預(yù)期甚至更好的學(xué)習(xí)效果。

除此之外，中博教育還投入大量人力物力研發(fā)立體式跟蹤測試平臺和學(xué)習(xí)系統(tǒng)，對學(xué)員整體的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)效果進(jìn)行分析和評估，以此不斷改進(jìn)和提升服務(wù)水平和教學(xué)質(zhì)量，并研發(fā)與學(xué)員的后續(xù)學(xué)習(xí)和教育需求相匹配的課程和服務(wù)。

定制化學(xué)習(xí)服務(wù)是大勢所趨

在接受教育培訓(xùn)時(shí)，精準(zhǔn)化學(xué)習(xí)和定制化服務(wù)必然是大勢所趨，這也是教育模式升級的重要部分。

毛金明介紹說，對于那些有特殊興趣愛好的學(xué)員，中博通過大數(shù)據(jù)分析他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提供多種類型的專屬定制化服務(wù)。比如在課堂上開設(shè)興趣小組，給具有相同興趣或某些特殊領(lǐng)域有提高需求的學(xué)員配備專業(yè)的老師，提供針對性很強(qiáng)的課程訓(xùn)練，提升學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，節(jié)省學(xué)習(xí)費(fèi)用，減輕學(xué)員負(fù)擔(dān)。

教育模式融入人工智能和新技術(shù)

此外，AI的飛速發(fā)展給教育培訓(xùn)行業(yè)帶來巨大的沖擊和影響的同時(shí)，也帶來前景廣闊的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

毛金明告訴記者，在教育模式升級中，中博教育將現(xiàn)代科技與教育模式相融合，緊跟時(shí)代發(fā)展和學(xué)員學(xué)習(xí)需求，在在線課程培訓(xùn)方面不斷加大投資比重，同時(shí)在課程體系中加入碎片化的學(xué)習(xí)課程和學(xué)習(xí)內(nèi)容。在現(xiàn)有的培訓(xùn)模式基礎(chǔ)上，加入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、人工智能技術(shù)、大數(shù)據(jù)等輔助性技術(shù)，給學(xué)員提供更加深入更加適應(yīng)社會、性價(jià)比更高的培訓(xùn)課程和服務(wù)。

目前，國家整體層面也越來越重視綜合能力和素質(zhì)教育的培養(yǎng)，職業(yè)生涯規(guī)劃已經(jīng)被納入高中課程體系。毛金明表示，面對人工智能的沖擊和整體教育行業(yè)的變化，以及社會對人才的需求變化，中博教育在戰(zhàn)略層面不斷進(jìn)行調(diào)整，在教學(xué)模式上不斷升級，與國際先進(jìn)的教育模式接軌，將“為國家和社會培養(yǎng)具有理性思考能力、具有前沿知識技能、具有時(shí)代使命感、有責(zé)任心、綜合素質(zhì)較強(qiáng)、道德水平較高的復(fù)合型人才”作為最終的人才培養(yǎng)方向和教育目標(biāo)。