BIRTV | CIBN教育負責人楊大為：融合創(chuàng)新，互動教育在大屏端的探索與應用
2017-08-29 08:47:45 來源：企業(yè)投稿 熱度:
8月25日，CIBN教育負責人楊大為亮相“BIRTV媒體融合峰會”，發(fā)表演講“融合創(chuàng)新，互動教育在大屏端的探索與應用”。
演講過程中，楊大為以CIBN教育的發(fā)展、媒體融合情況以及取得的一些成果為例，介紹了大屏教育在“互聯(lián)網＋”以及媒體融合背景下的發(fā)展現(xiàn)狀及前景，同時也與在座嘉賓分享了自己對于教育的理解，強調教育最核心、最關鍵的一環(huán)在家庭。
CIBN教育負責人楊大為
從口耳相傳到大屏教育
楊大為說，教育與媒介的融合大概分為四個階段——原始社會口耳相傳、公養(yǎng)公育，古代社會發(fā)展的私塾進入直觀教育，近代社會隨著廣播電視出現(xiàn)的視聽教育以及截至到現(xiàn)在的信息化教育，狹義理解為在線教育。
教育與互聯(lián)網的結合始于PC端，從2011年起，PC端教育延伸出兩條主線，一條是移動端，另一條是電視端。教育行業(yè)真正與電視行業(yè)融合是2011年隨著互聯(lián)網電視的興起而發(fā)展起來的。
在線教育或者說大屏教育有很多優(yōu)勢，也有很多不足之處。優(yōu)勢在于它能夠解決地域化限制，優(yōu)質教育資源分布不均衡等，比如“雙師課堂”，更多解決的是“好老師較少”這樣一個本質問題。對很多機構來說，在線教育節(jié)約線下租用場地的費用以及打破授課人數(shù)的限制。
早期在線教育內容不成體系、學習效果滯后以及學習過程中缺乏互動的缺點，隨著電視端教育的發(fā)展，逐步被彌補。楊大為認為，電視端教育（這里主要指互聯(lián)網電視端）分為三個階段。
第一個階段是視頻的平移。在2011年互聯(lián)網電視開始興起時，更多是把視頻內容平移到整個電視端，沒有任何變化。
第二個階段是視頻變短，應用變多。45分鐘的長視頻慢慢縮短成短視頻，變成微課，這段時間很多線下教育機構開始往PC端轉，網校迎來第二波發(fā)展契機，這些機構拿出其中一部分視頻放到電視上。另外，有一些是做移動端（沒有線下）的教育機構，他們將移動端APP程序經過簡單研發(fā)適配，變成電視端應用APK，直接放到電視上或機頂盒里。
第三個階段是打造專屬產品。該階段從去年下半年到今年開始，慢慢形成了產品概念。很多機構不再單純平移視頻或應用，而是加入了自己的教育理念與設計概念，產品背后研發(fā)支撐，或一個小的平臺支撐，和大的互聯(lián)網電視平臺相“連接”。同時很多產品慢慢加入了大數(shù)據(jù)分析，以及最新的技術VR、AR等，形成特有的電視端產品體系。
“現(xiàn)在，很多線下教育機構除了讓學生在輔導班學習外，還會讓學生回家打開手機和電視去學習同步延伸課程或者練習。所以2017年開始，會有更多的教育產品與電視融合，很多機構看到了電視端的發(fā)展趨勢。”
CIBN教育的嘗試和經驗總結
楊大為表示，從用戶需求出發(fā)，教育最核心的兩塊一個是「內容」，一個是「互動」。僅靠點播放一段視頻，不是真正意義上的教育。“教育是人與人之間，或老師與學生之間進行直接溝通，是我坐在你面前，或者通過一張屏幕來實現(xiàn)實時的溝通與交流，言傳身教，耳濡目染，學會對方身上所具有的優(yōu)秀品質，從而帶來內在提升與知識傳遞。”
他介紹，CIBN互聯(lián)網電視是國際臺在“多媒體融合，全媒體發(fā)展”戰(zhàn)略下的重要業(yè)務和重要布局。作為牌照運營方，CIBN互聯(lián)網電視整合多家互聯(lián)網內容提供商的優(yōu)勢資源節(jié)目內容，持續(xù)孵化多檔優(yōu)質原創(chuàng)自制內容，開拓電商、游戲、健康、禪文化等細分領域服務，力求作大屏互聯(lián)網生活方式的建設者、服務者、引領者。作為CIBN互聯(lián)網電視旗下教育板塊，CIBN教育從2011年開始，一直在匯聚適合大屏端的教育內容。
同時，CIBN教育重點發(fā)力互動教育領域。根據(jù)他們的調研顯示，當家長選擇線上學習方式的時候（一模一樣的教學產品、形式和功能），擺在面前有三種選擇——移動端、PC端、TV端，很多家長都會選擇電視端這個使用場景。所以，CIBN教育一邊攜手用戶，推動機構圍繞電視端進行有針對性的產品研發(fā)與業(yè)務調整；另一邊攜手機構，通過數(shù)據(jù)分析，推出匹配產品，共同培養(yǎng)用戶使用習慣。
楊大為表示，CIBN教育的內容已經上線CIBN高清影視的教育專區(qū)，同時，在自有終端CANTV電視機也有上線。從CIBN高清影視APK的數(shù)據(jù)來看，主要用戶是低年齡段，以小學三年級之前的用戶為主。CANTV電視機的教育內容使用人群以幼兒、小學為主?；趦热莺献?，他們將這些內容放到CIBN互聯(lián)網電視合作的第三方渠道，比如IPTV、有線電視等。
另外，CIBN互聯(lián)網電視也將這些內容集成到自己的電視機和機頂盒里，即經歷了“硬”合作、“軟”合作，做內容輸出合作后，也嘗試新的合作模式——「內容+硬件」。“通過正規(guī)的牌照合作進行內容、用戶、終端管理。這樣的產品在學校和幼兒園是受到校長和老師認可的，因為他們覺得，第一，CIBN互聯(lián)網電視品牌有公信力；第二，我們有專業(yè)的教育運營團隊；第三，強大的技術團隊給予支撐，率先實現(xiàn)了三屏互動，帶來了行業(yè)解決方案，老師日常教學教研事半功倍。”
在介紹CIBN互聯(lián)網電視制作的三款智能教育終端時，他表示，第一個嘗試定位在幼兒園、小學，內容是國學教育，目前這款在幼兒園、社區(qū)使用反響很好。
第二款是與人間動力合作的一崗E學智能終端，定位職業(yè)教育，針對走上工作崗位，想要提升自己專業(yè)性的用戶群。“后臺數(shù)據(jù)顯示，其使用率較高是周一到周五，周六、日會下降，也就說明很多企業(yè)在使用這個產品。”
第三款是和安徽省教育廳合作推出的，突出「傳統(tǒng)文化」和「互動教育」，主要定位小學和初中。涵蓋國學教育、素質教育、傳統(tǒng)文化等內容，并篩選出了傳統(tǒng)文化類、素質拓展類、校本建設類、同步課程類等高度契合安徽當?shù)刂行W校使用需求的精品內容。
“在互動這塊，我們希望能夠解決優(yōu)質資源教育分布不均衡的問題，北上廣深很多時候體會不到，到了地方就有這樣的需求。借助互動技術的支持，既解決了教育中師資短缺、課內課時緊張的問題，也為更廣泛地開展社區(qū)教育、家庭教育提供了平臺支撐。”楊大為希望這種互動場景三端不限制使用人群，而是在教學環(huán)節(jié)上打通，讓孩子和老師隨時隨地進行溝通。
據(jù)楊大為介紹，本屆BIRTV，CIBN互聯(lián)網電視的自有技術平臺獲得了大獎，這是公司技術團隊自己研發(fā)的一套端到端解決方案。“我們幫助教育機構、學校來實現(xiàn)三端互動，還可以和硬件廠商合作，提供更多的增值服務與盈利空間。”
讓教育回歸家庭
談及教育，楊大為認為，教育有這樣一個路徑——從「家庭教育」到「學校教育」再到「社會教育」。他說，很多時候家庭教育有一點點“缺失”，很多家長雖然已經在努力了，但有時候出差加班沒有時間做，有時候工作一天太累懶得做，有時候在看書看文章，只是還不會做。學校又是應試教育，這么多孩子，目標鎖定中考與高考，老師有心無力。缺少了家庭教育和學校教育的孩子，突然走到社會，就會出現(xiàn)畢業(yè)即失業(yè)的現(xiàn)象。很多企業(yè)招聘發(fā)現(xiàn)，剛畢業(yè)的大學生達不到要求。而社會教育更多的是提高技能，很難改變人格與性格了，所以只能用心靈雞湯這樣的東西來激勵自己。
事實上，這個路徑最核心、最關鍵的是家庭教育。他希望，在座的每一位家長能夠從現(xiàn)在開始盡可能多陪陪孩子，讓他們快樂健康地成長。
“當你家庭教育做好，未來，孩子的人格和性格塑造絕對是沒有問題的，這個根兒打好了，在學校里老師僅僅蜻蜓點水點撥一下，引導一下就足夠了，當走入到社會，他有足夠的自信和悟性等能力，絕對可以適應未來一切。”
最后，楊大為表示，CIBN互聯(lián)網電視的互動技術平臺不僅僅可以應用在教育行業(yè)，打通三屏，在金融、健康等其他領域也同樣可以融合創(chuàng)新。他希望，互聯(lián)網電視行業(yè)和教育行業(yè)進行緊密融合，與各個企業(yè)聯(lián)手，把這個行業(yè)做大做強，也希望在座家長的孩子有一個美好的未來，歡迎更多關注CIBN教育。
責任編輯：饒軍
